Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie

Existentielle Konfrontation als Zugang zu weisheitsbezogenem Wissen und Urteilen: Eine Untersuchung von Weisheitsnominierten
Existential confrontation as access to wisdom-related knowledge and judgment: A study of wisdom nominees

Maercker, A., Böhmig-Krumhaar, S. A. und Staudinger, U. M.

Implizites Gedächtnis bei Kindern: Keine Altersunterschiede bei Bilderrätseln
Implicit memory in children: No age differences when solving picture puzzles

Mecklenbräuker, S., Wippich, W. und Schulz, I.

Entwicklung der «e»-Phonemanalyse im ersten Schuljahr und ihr Zusammenhang mit der Wortschreibung
Development of «e»-phoneme analysis in first grade and its relation to word spelling

Jansen, H. und Thomé, G.

Kurz- und langfristige Effekte eines Trainings der sprachlichen (phonologischen) Bewußtheit bei unterschiedlichen Leistungsgruppen: Befunde einer Sekundäranalyse
Short- and long-term effects of training phonological awareness in kindergarten children: Findings from a secondary analysis

Schneider, W., Roth, E., Küspert, P. und Ennemoser, M.

Die Förderung schulischen Lernens im Physikunterricht durch kognitive Trainings zum räumlichen und induktiven Denken
Fostering scholastic aptitude in a physics course by cognitive training on spatial abilities and inductive reasoning

Souvignier, E.

Die Vorhersage früher Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten: Phonologische Schwächen als Prädiktoren
The prediction of early reading and spelling difficulties: Phonological deficits as predictors

Mayringer, H., Wimmer, H. und Landerl, K.

Bindung, Gehemmtheit, soziale Netzwerke und die Entwicklung sozialer Beziehungen im Kindergarten
Attachment, inhibition, social networks, and the development of social relationships in kindergarten

Neyer, F. J., Schäfer, M. und Asendorpf, J. B.

Vorhersage politischer Partizipation und Entwicklung politischer Handlungsorientierungen im Übergang vom Jugend- zum frühen Erwachsenenalter: Befunde einer Nacherhebung sieben Jahre später
Prediction of political participation and development of political action-orientations in the transition from adolescence to early adulthood: Results of a follow-up after seven years

Krampen, G.

Erfassung und Korrelate von Mitgefühl bei Erwachsenen
Assessment and correlates of sympathy in adults

Ulich, D. und Volland, C.

Der Einfluß von Geschwistern auf die kognitive und soziomoralische Entwicklung während der mittleren Kindheit und frühen Adoleszenz
The influence of sibling structure on cognitive and sociomoral development during middle childhood and early adolescence

Schmid, C. und Keller, M.

Wahrgenommene kindliche Problemlage und mütterliche Interaktionsqualität:
Eine längsschnittliche Zusammenhangsanalyse
Perceived infant problems and maternal interactional quality: An analysis of longitudinal relations

Lohaus, A., Völker, S., Keller, H., Cappenberg, M. und Chasiotis, A.

Dimensionale und soziale Vergleiche nach schulischen Leistungen
Dimensional and social comparisons of academic achievements

Möller, J. und Köller, O.

Zielorientierungen: Ihr typologischer Charakter und ihre Entwicklung im frühen Jugendalter
Goal Orientations: Their typological character and their development during early adolescence

Köller, O., Baumert, J. und Rost, J.

Die kognitive Komplexität und ihre Entwicklung: Querschnittliche und längsschnittliche Befunde
The development of cognitive complexity: Cross-sectional and longitudinal evidence

Eye, A. v., Sörensen, S., Lerner, J. V. und Lerner, R. M.

"Also ich glaube, daß wir dieses Thema jetzt abbrechen sollten!" Über das Argumentationshandeln von Müttern und Töchtern in Konfliktgesprächen.
"That's enough!" On the arguments used by mothers. and daughters in conflict discourse

Margrit Schreier und Norbert Groeben

Kindliche Symptombelastungen in der Zeit nach einer ehelichen Trennung –eine differentielle und längsschnittliche Betrachtung.
Children's problems following parental separation: A differential and longitudinal approach.

Ulrich Schmidt-Denter und Wolfgang Beelmann

Der Einfluß der Intentionsattribuierung auf aggressives Verhalten im Vorschulalter.
The influence of the attribution of intention on aggressive behavior in preschool children.

Christina Stadler, Wilhelm Janke und Lothar Schmidt-Atzert

Strategien zur Bearbeitung von Diagnoseproblemen in komplexen Lernumgebungen.
Strategies for the work with diagnostic problems within complex learning environments.

Frank Fischer, Cornelia Gräsel, Alexander Kittel und Heinz Mandl

Retrospektive Bewertungen des eigenen Lebens: Der Lebenszufriedenheits-Graph.
Retrospective evaluations of one´s life: The Life-Satisfaction Graph.

Dieter Ferring und Sigrun-Heide Filipp

Überlebt der Animismus? Kritische Evaluation einer Hypothese zum präkausalen Denken.
Will childhood animism survive? A critical literature review.

Sabina Pauen

Interne Konsistenz der Kinder oder der Forscher bei der Erfassung von Kontrollüberzeugungen und Attributionsstilen von Kindern?
Internal consistency of the children or researchers in testing control beliefs and attributional styles in children?

Günter Krampen

Wie verändern sich die familiären Beziehungen im Jugendalter? Diskrepanzen in der Einschätzung von Jugendlichen und ihren Eltern.
How Do Family Relationships Change During Adolescence? Discrepancies between the perceptions of adolescents and their parents.

Inge Seiffge-Krenke

Zahlenverarbeitung und Rechnen bei Schulkindern der 2. und 3. Klassenstufe: Eine vergleichende Studie französischsprachiger und deutschsprachiger Kinder.
Number Processing and Calculation in 2nd and 3rd Grade School Children: A comparative study of French-speaking and German-speaking children.

Michael G. von Aster, Gerard Deloche, Georges Dellatollas und Matthias Meier

Wer nichts leistet, ist nicht begabt? Zur Identifikation hochbegabter Underachiever durch Lehrkräfte.
Not achieving – not gifted? About the identification of gifted underachievers by teacher-ratings.

Detlef H. Rost und Petra Hanses

"Wie Jugendliche sich über ihre soziale und materielle Umwelt definieren: Eine Analyse von Selbst-Fotografien.
How adolescents define themselves through their social and material environment: an analysis of self-photographs.

Urs Fuhrer und Stefan Laser

Aussiedlerkinder in Eingliederungsklassen und in Regelklassen: Belege für den Bezugsgruppeneffekt.
German immigrant children before and after mainstreaning: Evidence for the reference group effect.

Claudia M. Roebers, Heidrun Weese, Lisa Bechler und Wolfgang Schneider

Nachsprechen von Kunstwörtern: Zum Zusammenhang zwischen Arbeitsgedächtnis und syntaktischen Sprachleistungen bei Sechs- und Achtjährigen.
Nonword Repetition: The Role of Working Memory in the Development of Syntactical Language Abilities.

Marcus Hasselhorn und Katja Körner

Läßt sich die Strategie des induktiven Denkens auf schulisches Lernen transferierbar lehren?
Can the strategy to reason inductively be taught such that it transfers to learning of school-type material?

Karl Josef Klauer

Effekte von Leistungsgruppierung und Ausgangsfähigkeit auf die Wirksamkeit des Denktrainings II.
The impact of achievement homogeneity and a priori ability on the effectiveness of cognitive training II according to Klauer.

Jens Möller und Olaf Köller

Geschlechtsbezogene Leistungsunterschiede im Fach Geschichte.
Gender related differences in History – class achievement.

Sylwia Wilberg

Wovor schützen Schutzfaktoren? Anmerkungen zu einem populären Konzept der modernen Gesundheitsforschung.
What do protective factors protect against? Comments on a popular concept of modern health psychology.

Manfred Laucht, Günter Esser und Martin H. Schmidt

Vergleich zweier Methoden zur Erfassung des Mitgefühls im Vorschulalter.
Assessing sympathy in preschool-age children: Comparison of two methods.

Jutta Kienbaum und Gisela Trommsdorff

Die Entwicklung zur Durchschnittsbildung als adaptiver Denkprozeß:
Prädiktion und Rekonstruktion von Farbintensitätsmischungen.
The development of averaging as an adaptive cognitive process:
Prediction and reconstruction in fasks on the intensity of mixed colours.

Stephan Jäger und Monika Becker

Implizite Theorien über Intelligenz bei Schülerinnen und Schülern.
Implicit theories of intelligence among schoolchildren.

Birgit Schlangen und Joachim Stiensmeier-Pelster

Noten der Kinder – Noten der Eltern? Familienkommunikation im Spiegel der Schulnoten pubertierender Kinder.
Children’s grades – parent’s grades? How family communication is mirrored in academic achievement of adolescent children.

Manuela Ullrich und Kurt Kreppner

Stabilität und Veränderung von Extraversion, Neurotizismus und Rigidität im Erwachsenenalter über einen Zeitraum von 28 Jahren: Neue Ergebnisse zur Längsschnittstudie von K. Gottschaldt.
Stability and change of extraversion, neuroticism and rigidity over a 28-year period: New results from the longitudinal study of K. Gottschaldt.

Petra Viek

Bedeutung von Blickvermeidung im Säuglingsalter für den Entwicklungsstand des Kindes mit zwei und viereinhalb Jahren

Günter Esser, Monika Dinter-Jörg, Johannes Herrle, P. Yantorno-Villalba, Frauke Rose, Manfred Laucht und Martin H. Schmidt

Wie klassifizieren Kinder Lebewesen und Artefakte? Zur Rolle des Aussehens und der Funktion von Komponenten

Sabina Pauen

Untersuchung zur Lernfähigkeit bei Kindern: Die Auswirkungen eines meta-kognitiven induktiven Denktrainings

Wilma C. M. Resing

Die Auseinandersetzung mit Kontakteinschränkungen im Alter

Martin Pinquart

Denktraining oder Lesetraining? Über die Auswirkungen eines Trainings zum induktiven Denken sowie eines Lesetrainings auf Leseverständnis und induktives Denken

Karl Josef Klauer

Wie Kinder Handlungen vorhersagen und erklären: Kognitive Anforderungen praktischer Schlüsse

Stefan Wichmann, Klaus Opwis und Hans Spada

Die Realisierung von Entwicklungsaufgaben: Gelingt es chronisch kranken Jugendlichen, ihre Defizite aufzuholen?

Marcus Roth und Inge Seiffge-Krenke

Adaptivität sozialer Vergleiche: Entwicklungsregulation durch primäre und sekundäre Kontrolle

Carsten Wrosch und Jutta Heckhausen

Lernen durch Erklären - oder besser doch durch Zuhören?

Alexander Renkl

Lern- versus Leistungszielorientierung als Bedingungen des Lernfortschritts

Joachim Stiensmeier-Pelster, Stefan Balke und Birgit Schlangen

Was wissen zwei- bis sechsjährige Kinder über Sexualität?

Renate Volbert und Annekathrin Homburg

Erleichtert eine akzentuierte Sprachmelodie die Sprachverarbeitung? Eine Untersuchung zur Verarbeitung rhythmisch-prosodischer Informationen bei dysphasisch-sprachgestörten Kindern

Sabine Weinert und Christina Müller

Die Bedeutung der Form und des Inhalts für das logische Denken von Kindern und Jugendlichen

Albert Ziegler

Physiklernen mit modellgestützt konstruierten Begriffsnetzen und durch Problemlösen zu zweit

Rolf Plötzner, Eric Fehse, Hans Spada, Andrea Vodermaier und Daniela Wolber

Die Entwicklung des Singens: Eine kritische Diskussion der Beshreibungs- und Erklärungsansätze

Stefanie Stadler Elmer

Eine empirische Überprüfung des Ödipuskomplexes

Jeanette Roos und Werner Greve

Zum Zusammenhang zwischen Lösungsverhalten und verbalisiertem Verständnis des Lösungsprinzips bei der Wasserspiegelaufgabe

Arnold Lohaus und Thomas Kessler

Ein behindertes Kind – Eine Familienentwicklungsaufgabe: Überprüfung eines dreidimensionalen Gerechtigkeitsmodells familialer Belastung

Claudia Dalbert und Peter Claus Warndorf

Junge Aussiedler in Deutschland: Prädiktoren emotionaler Befindlichkeit nach der Immigration

Eva Schmitt-Rodermund, Rainer K. Silbereisen und Margit Wiesner

Problemlösen im Alltag älterer Erwachsener: Eine deutsche Adaptation des Everyday Problem Solving Inventory

Mike Martin und Otto Ewert

Desiderate einer entwicklungspsychologischen Theorie des Spracherwerbs: Eine Positionsbestimmung gegenüber der nativistischen Auffassung Chomskys

Werner Kary und Manfred Waller

Implizites Gedächtnis bei Kindern: Bleiben auch bei konzeptgesteuerten Aufgaben alterskorrelierte Differenzen aus?

Silvia Mecklenbräuker und Werner Wippich

Vergessen und langfristiges Behalten bei Schulkindern: Experimentelle Überprüfung des "cognitive-triage”-Effekts

Mechthild Visé und Wolfgang Schneider

Mädchen im Mathematikunterricht: Selbstkonzept und Kausalattributionen im Gundschulalter

Joachim Tiedemann und Günter Faber

Zur Reduzierbarkeit der Schadenswiedergutmachung auf ihre Komponenten

Wilfried Hommers

Klassengröße und Genauigkeit von Schülerbeurteilungen

Klaus-Peter Wild und Detlef H. Rost

Familienbeziehungen und Sozialentwicklung Jugendlicher in Kern-, Ein-Eltern- und Stieffamilien

Sabine Walper

Entwicklung naiven Wissens über den physikalischen Auftrieb: Warum schwimmen Schiffe?

Bettina Janke

Kategoriales Organisieren und kumulatives Rehearsal: Zur Entwicklung der kombinierten Nutzung zweier Gedächtnisstrategien

Marcus Hasselhorn und Carola Lindner-Müller

Zur Stabilität von Ängstlichkeit

Bernd Schellhas

Erfassung von Veränderung: Wie und wieso?

Alexander Renkl und Hans Gruber

Gewaltbereitschaft und rechtsextreme Einstellungen ost- und westdeutscher Jugendlicher als Folge gesellschaftlicher,familialer und schulischer Bedingungen

Elke Klein-Allermann, Klaus-Peter Wild, Manfred Hofer, Peter Noack und Bärbel Kracke

Zeugenaussagen und Suggestibilität als Funktion der Erinnerungsgenauigkeit: Eine entwicklungspsychologische Studie

Claudia Roebers, Friederike Rieber und Wolfgang Schneider

Entwicklungsbedingungen syllogistischer Aussagen: Eine längsschnittliche Analyse von der Kindheit zum Jugendalter

Eberhard Schröder

Geschlechtsspezifische Einflüsse der Angst auf Zeit- und Fehlerleistungen in Labyrinthaufgaben zur Raumorientierung im Jugendalter

Sigrid Schmitz

Kausalattributionen von Schulleistungen: Reaktive und nicht-reaktive Befragung

Jens Möller und Olaf Köller

Förderung von Handlungskompetenz durch geleitetes Problemlösen und multiple Lernkontexte

Robin Stark, Markus Graf, Alexander Renkl, Hans Gruber und Heinz Mandl

Der unaufmerksame Schüler

Otto M. Ewert und A. Henneberger

Beeinflußt das Lesen richtig und falsch geschriebener Wörter die spätere Rechtschreibung?

Silvia Mecklenbräuker, Werner Wippich und Roland Kary

Automatisches Enkodieren kategorialer Informationsmerkmale im Grundschulalter

Marcus Hasselhorn

Ehrlich oder rücksichtsvoll? Höflichkeitslügen aus der Sicht von Kindern

Renate Valtin und Sabine Walper

Re-Analyse eines Entwicklungstests - Ein Vorgehen zur Kompensierung der Methodenveralterung bei Längsschnittstudien

Christiane Spiel